Critical paradigms for renewed didactics of social sciences in higher education in Cuba: contributions and innovative proposals
Keywords:
social sciences; didactics; education; critical thinking, social sciences, didactics, education, critical thinking
Abstract
Cuban higher education faces challenges in the teaching of social sciences, aimed at the development of critical thinking with relevant didactic strategies for the competent and committed training of university students. The present work aims to substantiate the need to integrate critical pedagogical paradigms and social sciences —such as complex thinking, critical pedagogies, Marxism, the philosophy of praxis, and colonizing approaches— into social science education in Cuban higher education. Through a theoretical-critical approach, the epistemological foundations suggest their application in subjects such as Philosophy, Political Economy, and Political Theory. The proposal emphasizes the importance of transitioning from traditional models to transformative pedagogical approaches that promote critical reflection and social praxis.
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Published
2026-04-01
How to Cite
GONZÁLEZ PALMIRA, E. A., ACOSTA GONZÁLEZ, J., & VÁZQUEZ MOLINA, Y. (2026). Critical paradigms for renewed didactics of social sciences in higher education in Cuba: contributions and innovative proposals. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 31(113), e979889. Retrieved from http://www.produccioncientifica.luz.edu.ve/index.php/utopia/article/view/e979889
