Léxico de violencia en los centros de interés: narcotráfico, indigenismo y política en estudiantes morelianos

Manuel Martín ORAMAS DÍAZ; Tsiue CHÁVEZ GALLEGOS; Ivanka GUTIÉRREZ GONZÁLEZ

Manuel Martín ORAMAS DÍAZ Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Tsiue CHÁVEZ GALLEGOS Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Ivanka GUTIÉRREZ GONZÁLEZ Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Palabras clave: indigenismo, narcotráfico, política, resemantización, violencia

Resumen

Este trabajo presenta un estudio comparado tanto cuantitativo como cualitativo de un corpus de unidades léxicas relacionadas con la violencia en estudiantes de sexto año de primaria, tercero de secundaria y tercero de bachillerato de escuelas públicas y privadas de la ciudad .de Morelia, Michoacán, México. Las palabras que integran este tipo de texto son el resultado de una investigación de disponibilidad léxica a partir de los centros de interés: narcotráfico, indigenismo y política. El corpus recogido permite inferir las concepciones y puntos de vista del imaginario colectivo de esta muestra de estudiantes sobre la problemática de la violencia que hoy vive México. De este estudio se pudo inferir que no hay diferencias significativas entre los diferentes subsistemas de educación. Esta investigación evidencia que existe una resemantización en ciertos vocablos en los centros de interés de indigenismo y narcotráfico. Desde la semántica y la sociolingüística, el mismo puede coadyuvar a diferentes acercamientos y debates sobre la violencia desde diferentes implicaciones sociales, económicas, políticas y culturales, que constituye uno de los grandes retos durante el siglo XXI.

Biografía del autor/a

Manuel Martín ORAMAS DÍAZ , Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Doctor en Ciencias Pedagógicas por la Universidad de Ciencias Pedagógicas, La Habana, Cuba. Actualmente profesor-investigador asociado “C” de la UMSNH. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores del CONACYT. Miembro del proyecto de investigación: La enseñanza de lengua y literatura, entre la Universidad Michoacana y la Universidad de Matanzas, Cuba. Miembro de la Red Iberoamericana de Pedagogía (REDIPE). Miembro de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALED). Coordinador del proyecto de investigación: “Estudios comparados de disponibilidad léxica DL6 Latinoamérica. Bartol Hernández”. Miembro del Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica. Líneas de investigación: Estudios de léxico, Didáctica de la lengua y la literatura. Ha publicado artículos en diferentes revistas indexadas. Recientemente tiene publicado tres libros: Cultura y discursos. Debates transdisciplinarios (2019) y Estudios de Léxico (2020), Estudios de Léxico. Una mirada plural (2025). Integrante del Cuerpo Académico de Comunicación y Discurso. Dictaminador de DICERE, Revista de Humanidades, Ciencias Sociales y Artes de la UMSNH. Ha recibido diferentes reconocimientos por su trayectoria, entre ellas: Investigador Estatal Honorífico por el Instituto de Ciencia, Tecnología e Innovación; Colaborador de Honor de la Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura de la Universidad de Matanzas; y Sello 50 Aniversario de la Educación Superior, por su contribución a enaltecer la educación superior cubana-matancera.

Tsiue CHÁVEZ GALLEGOS, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Estudiante en la Maestría en Educación en el Área de Docencia e Investigación. Licenciado por la Facultad de Letras en Lengua y Literaturas Hispánicas por la UMSNH. Profesor de la Facultad de Letras. Cuenta con publicaciones en diferentes libros y revistas. Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales. Su última publicación fue en la Revista de Estudios Interculturales desde Latinoamérica y el Caribe (Entretextos), titulada: Enseñar y aprender léxico: fundamentos desde la neuroeducación, en enero 2025. Asesor permanente del taller de Estudios de Disponibilidad Léxica 2018-2025, coordinado por el Dr. Manuel Martín Oramas Díaz de la Facultad de Letras. Miembro del Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica. Miembro de la Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura de la Universidad de Matanzas.

Ivanka GUTIÉRREZ GONZÁLEZ, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Licenciada por la Facultad de Letras en Lengua y Literaturas Hispánicas por la UMSNH. Miembro del Proyecto Estudios comparados de disponibilidad léxica de estudiantes de sexto año de primaria, tercero de secundaria y tercer año de bachillerato tanto de escuelas públicas y privadas de las ciudades de Matanzas, Cuba; Santa Ana de Coro, Venezuela; Portoviejo, Ecuador; Panamá, Panamá; Medellín, Colombia y Morelia, México. Proyecto DL6. Latinoamérica Bartol Hernández. Es Miembro de la Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura de la Universidad de Matanzas, ha participado como ponente en congresos internacionales, intervenciones como moderadora en programas de radio y ha sido presentadora de eventos culturales. A su vez, cuenta con publicaciones de capítulos de libro y revistas.

Citas

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LÓPEZ MORALEZ, H. (1995). “Los estudios de disponibilidad léxica: pasado y presente”. Revista Boletín de filología, (35) 1 pp. 245-259. https://boletinfilologia.uchile.cl/index.php/BDF/article/view/19231/20354

ORAMAS DÍAZ, M. M. y CHÁVEZ GALLEGOS, T. (2022). El léxico eje conducente desde lo inter y transdisciplinar. Acercamientos y debates. Morevalladolid

ORAMAS DÍAZ, M. M. Y GARCÍA CABALLERO, Á. M. (coords.) (2020). Estudios de léxico. Morevalladolid

PAREDES GARCÍA, F. (2012). Desarrollos teóricos y metodológicos recientes de los estudios de disponibilidad léxica. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada en la Enseñanza de las Lenguas. España: Universidad de Alcalá.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed.