Effectiveness of a teaching strategy based on B-Learning for learning Physics in secondary education
Keywords:
Teaching strategy, B-learning, multimedia technologies, learning Physics, secondary education
Abstract
Problems in Physics learning still persist, and students fail to build meaningful knowledge. The present study aimed to determine the effectiveness of a didactic strategy based on B-Learning for learning Physics in secondary education. This strategy consisted of incorporating multimedia technologies at different times in class. The methodology applied had a quantitative approach, with a quasi-experimental design; the technique was the survey and the instrument was a structured questionnaire with mixed-response items. The study was aimed at students in the 2nd year of Sciences, from the Niños Cantores Institute of Zulia. The results revealed that with multimedia technologies physical phenomena can be captured and understood more easily. In conclusion, it is highlighted that the B-Learning modality has several benefits: it facilitates learning, quick access to information, simplifies tasks, stimulates creativity and innovation and promotes communication
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References
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Published
2025-08-21
How to Cite
Lozano, R., & Arrieta, X. (2025). Effectiveness of a teaching strategy based on B-Learning for learning Physics in secondary education. Omnia, 30(2), 238-251. Retrieved from http://www.produccioncientifica.luz.edu.ve/index.php/omnia/article/view/44338
Section
Artículos
