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Vol. 42 No. 113 (2025): Revista de Filosofía

Revista de Filosofía, Vol.42, Nº113, 2025 - 3 (Jul-Sep)

Centro de Estudios Filosóficos "Adolfo García Díaz"

Universidad del Zulia

Maracaibo - Venezuela

ISSN: 0798-1171 / e-ISSN: 2477-9598

Published: 2025-08-15

Observaciones dispersas sobre la esperanza y el sentido común en la época contemporánea. ¿El área andina como la reserva moral de la humanidad? Scattered Notes on Hope and Common Sense in Present Days. Is the Andean Region the Moral Reserve of Humanity?

H. C. F. Mansilla

8-19
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Dignidad humana y alteridad: Una lectura hermenéutica Human Dignity and Alterity: A Hermeneutic Reading

Johan Méndez Reyes

20-32
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Fundamentos filosóficos de la ética discursiva de Karl-Otto Apel: una mirada hacia la docencia universitaria Philosophical Foundations of Karl-Otto Apel's Discursive Ethics: A Perspective on University Teaching

George Herney Cárdenas Cumare , Luis Guillermo José De Sousa Páez, Katherine Manzur Rizquez

33-50
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La libertad romántica en Friedrich Schlegel. Republicanismo y democracia en “Versuch über den Begriff des Republikanismus, veranlaßt durch die Kantische Schrift Zum ewigen Frieden” [Romantic Freedom in Friedrich Schlegel. Republicanism and Democracy in “Versuch über den Begriff des Republikanismus, veranlaßt durch die Kantische Schrift Zum ewigen Frieden” ]

Naím Garnica

51-75
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La Objeción de Conciencia y la Influencia Religiosa: Un Análisis Ético-Filosófico de las Tensiones entre Moralidad, Ley y Sociedad The Objection of Conscience and Religious Influence: An Ethical-Philosophical Analysis of the Tensions Between Morality, Law, and Society

Francisco José García Carbonell

76-90
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Tres aspectos preliminares para una estética filosófica de cocina y bodega en Alfonso Reyes Three Preliminary Aspects for a Philosophical Aesthetic of Kitchen and Wine Cellar in Alfonso Reyes

Juan Granados Valdéz

91-110
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Aportes del pensamiento educativo de Decroly al desarrollo de la Pedagogía Activa The Contributions of Ovide Decroly's Educational Thought to the Advancement of Active Pedagogy

Pedro González-Rivera, Johan Méndez Reyes

111-121
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